Limites da Utilização do Jogo e da Brincadeira

          A brincadeira e o jogo por si só, entretanto, não dão conta totalmente da aprendizagem. Esta se realiza, também, por meio de outras formas de atividade humana, úteis a sistematização de um conteúdo e ã construção e/ou ampliação de um conceito, tais como leitura de textos de apoio, discussão entre crianças, debates com adultos, filmes, documentos, observação, experimentação direta etc. O processo de aprender inclui a ação, a reflexão da ação e a sistematização do conhecimento.

          Portanto, o brincar, como grande recurso para o professor de Pré-escola, deve ser parte integrante do planejamento, e não todo o planejamento, visto que atividades de outras naturezas precisam estar presentes também.

          As atividades lúdicas geralmente ocupam momentos determinados da programação, com tema, material, ocupação do espaço e duração estipulados pelo professor. No entanto, é importante dar outras possibilidades de ação para as crianças, de forma que elas possam atuar na determinação destes aspectos que acabamos de citar. Isto poderia ser feito com propostas de trabalho utilizando sucatas, papéis de tamanhos diferentes, exercícios corporais etc.